Введение к дипломной работе или магистерской диссертации всегда содержит два важных пункта: объект и предмет исследования. Хотя выразить каждый из них можно одним предложением, большинство студентов сталкиваются с проблемой в их формулировании. При этом экзаменационная комиссия детально изучает эти пункты и по ним определяет, насколько выпускник разбирается в теме.
Введение к дипломной работе или магистерской диссертации всегда содержит два важных пункта: объект и предмет исследования. Хотя выразить каждый из них можно одним предложением, большинство студентов сталкиваются с проблемой в их формулировании. При этом экзаменационная комиссия детально изучает эти пункты и по ним определяет, насколько выпускник разбирается в теме.
Объект – это сфера знаний, область жизни, материальное явление или предмет, факт, событие или лицо, которые студент будет рассматривать в дипломной работе.
Выпускник должен подробно изучить выбранную сферу или область практической деятельности, выявить в них проблемы и найти способы решения.
Можно выделить два свойства этого термина, которые позволят не путать его с другими пунктами введения:
Важно! Эта часть введения показывает, в какой области учащийся будет искать ответы на вопросы своей выпускной работы.
Главная ошибка студентов: выбор чрезмерно масштабной сферы и выход за пределы одной научной дисциплины, что мешает в дальнейшем проводить исследования.
Что может быть взято за основу? Отдельная сфера знаний, учение, процесс в обществе, явление природы, тенденция, материал, предприятие, человек, группа людей, событие.
Предмет – это понятие в рамках выбранной сферы, структура, свойства, достоинства, проблемы, на которые направлено исследование диплома.
Студент должен рассматривать его, как конкретный материал для анализа, оценки, проведения опытов, выдвижения гипотез, опровержения и доказательства теорий.
Эта часть введения выпускной работы обладает тремя характерными свойствами:
Важно! Предмет является осязаемым веществом, свойством или процессом, который и нужно исследовать. Все постулаты теоретической части работы, следует проверить и доказать на нем.
Главная ошибка студентов: его размытие, аморфность, очевидная тавтология и невозможность отличить от иных пунктов введения.
Что может быть взято за основу? Конкретный товар, оборудование, вариант поведения человека, финансы или кадры предприятия, показатель или процесс какого-либо явления.
Во введении диплома следует четко разграничить поле исследования и его отдельный элемент для детального изучения.
Объект – это поле, область, территория, сфера, в которой действует студент, пока пишет дипломную работу.
Предмет – это конкретная часть этого пространства, над которой исследователь ставит опыты, проверяет гипотезы, «прощупывает» и делает выводы.
Два эти термина нельзя отделить друг от друга искусственно, поскольку:
Прежде чем перейти к определению двух ключевых пунктов диплома, стоит рассмотреть простые примеры реальной жизни.
Так, объектом можно считать кабинет химии, а любой хранящийся в нем реактив будет предметом. Учащийся приходит в помещение с конкретными параметрами температуры, освещения, шума и т.д., но опыты будет проводить с веществами.
Поле площадью 10 гектаров можно считать выделенной сферой, а растущую на нем пшеницу – ее частью, поскольку поле – это сфера с определенными условиями, а злаки – та его часть, на которую может повлиять своей деятельностью человек.
И, наконец, если человек – это объект, то предметами могут быть его нервная система, почки, поведение, внешность, язык общения, характер, возраст и т.д. Если предприятие – это сфера, то исследователь может изучать любую его часть, процесс, ресурс.
Главное! Сначала следует взять зону или пространство, в котором будет работать исследователь, а после – выбрать ее часть, над которой будут проводиться реальные или абстрактные опыты.
«Объект в философии – всякое явление, существующее независимо от человеческого сознания. Предмет – явление, которые человек стремится познать и на которые направлена его деятельность». Яценко Н.Е.
В каждой сфере научного знания ключевые критерии выпускной работы могут быть определены по-разному. Для того, чтобы закрепить приведенный выше теоретический материал стоит рассмотреть конкретные примеры объектов (О) и предметов (П).
Тема: Проблемы мотивации персонала в бюджетных учреждениях.
О: Отдел культуры и образования Калужской области.
П: Проблемы мотивации сотрудников в отделе образования и культуры Калужской области.
Тема: Особенности девиантного поведения подростков в специальных учреждениях.
О: Специальная общеобразовательная школа-интернат № 17 (г. Москва).
П: Направления работы с трудными подростками в специальной общеобразовательной школы-интерната № 17.
Тема: Принятие наследства по российскому гражданскому праву
О: Общественные отношения в сфере наследования по законам РФ
П: Нормы права, материалы судебной и нотариальной практики в Московской области.
Важно! Объект и предмет не следует выбирать «для галочки» лишь потому, что таковы требования учебной методички. Они призваны нести научную и практическую ценность, то есть их исследование всегда ставит целью изменить мир к лучшему.
Важно! Объект и предмет не следует выбирать «для галочки» лишь потому, что таковы требования учебной методички. Они призваны нести научную и практическую ценность, то есть их исследование всегда ставит целью изменить мир к лучшему.
